『彰化教育可以不一樣』- 2014大選參選人之另類教育政見

您希望孩子給不同的教育選擇權嗎？

嚴長壽：教育必須是為學生照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡。

另類教育的家長呼聲
愈來愈多家長對於教育有不同想法，願意跋山涉水移民至其他縣市為孩子選擇合適的教育。立法院院會於今年(2014年)11月4、7日三讀通過實驗教育三法，為台灣實驗教育寫下里程碑，將實驗教育分為「學校型態」、「非學校型態」及「公辦民營」，將有明確法源規定。根據教育部統計，自2003年開放實驗教育以來，參與人數已成長9倍，未來將更受到法律的保障。

彰化縣自詡為文化古城，歷來文人輩出，絕不能在教育改革過程中缺席。為了讓學生的多元教育需求被重視，在今年11/17世界學生日，苗圃蒙特梭利中小學將以《另類教育》為主題，邀請學生們向彰化縣大選參選人競選總部，提出每個學生的教育想法。

各縣市的另類教育政策
這一次選舉，也看到許多候選人的教育政策中，都提出了關於推動和鼓勵實驗教育的相關政策，如台北市市長候選人柯文哲、基隆市市長候選人林右昌、台中市市長候選人林佳龍和台南市現任市長賴清德。全國最早有實驗教育地方自治條例的宜蘭縣，現任縣長林聰賢更提出延伸實驗教育到高中。在彰化我們期待因著您而看見不一樣的教育可能。

彰化縣的另類教育演進史
早在1999年時，彰化苗圃蒙特梭利中小學的成立，成為台灣第一所符合蒙特梭利教育方法創辦的另類教育學校。蒙特梭利與華德福學校在許多先進國家已龐大到足以與主流學校並立，相較於台灣其他廣為人知的實驗學校，例如新北市種子小學、宜蘭慈心華德福、宜蘭人文、台中海聲、台中磊川、台中道禾、苗栗全人…等，辦學長達15年的彰化苗圃蒙特梭利中小學卻因當局尚未重視而鮮為人知。

因此懇請未來的彰化縣的參選人能全力協助解決目前另類學校面臨的問題，結合民間力量尋求企業的支持，相信假以時日多元的另類學校，必能為彰化帶來不一樣的教育風氣，也能像宜蘭、雲林一樣吸引外地學生來此就讀，帶動島內移民潮，促進地方經濟繁榮，實為彰化眾多學子之福，也可大幅提昇地方政府的整體施政品質，為現今教育亂象注入一股清流，我們期待您可以傾聽彰化縣民的心聲，讓教育可以不一樣。

我們對您的期許
我們認為，教育多元化既是世界的潮流，更是一個國家及城市進步的象徵；同時，進步教育的機會不應受經濟條件限制。因此，我們希望除了現行體制內的教育外，彰化縣也能有更多另類學校的出現，讓彰化在地的孩子們多些選擇機會，可以在多元教育環境中成長！我們期待彰化給人的印象不只是工廠環境污染、食品安全問題，而是革命性的教育突破，讓彰化走出去，讓世界走進來。

1.我們非常期待另類教育能為彰化教育界注入活水，因此我們需要具體了解有哪些參選人是與我們擁有相同的理念與期盼，誰能夠成為我們足以託付的人！

2.如果您也關心另類教育議題，請務必讓我們知道，我們才不會錯過將重要一票投給您的機會；如果您過去沒有特別關注但是從此刻起願意與我們站在一起，我們也非常的需要與期待！

3.懇切希望您與您的選戰幕僚團隊可以即刻開始進行對另類教育議題的資訊蒐集與了解，盡速前來提出相對應的教育政策與政見好做為關心教育的彰化縣數十萬公民們的投票參考。

4.本活動將一直運作到選舉日，我們將會力邀所有關心教育議題的公民們於11月28日選舉日之前，到網站上查詢自己所屬選區的候選人名單中有哪些有發表教育政見及其政見內容，以此做為大家投票時的一個重要參考。

請給我們一個相挺的機會，讓我們能夠選擇您來與我們一同為教育、為成就台灣成為一個更文明有愛的社會而努力！

活動網站 http://miaopuschool.org/
臉書專頁 https://www.facebook.com/MONTschool
活動發起單位：苗圃蒙特梭利中小學

親子天下「擇校世代」來臨：實驗教育法三讀通過，華德福，另類學習將進入公校體制

文章出處: http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5062231&page=1

昨天（4）立法院三讀通過「實驗教育三法」中的《學校型態實驗教育實施條例》（以下簡稱：學校型態）、《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》（以下簡稱：非學校型態）兩個新法案。公立學校將有更多彈性和空間導入實驗教育，也讓在家自學有正式法源。學校經營將走向多元化，特色化的趨向。對於家長來說，實驗教育法的通過，也預示著「擇校世代」的來臨。

學校型態的法案的通過，代表未來公立中小學可改制或是新設立實驗教育學校，招收六至十八歲的學生，但學生總人數不得超過四百八十人，每學年學生不得超過四十人，專任教師對學生人數比則不能低於一比十。該法案同時也限制，同一教育階段的各縣市公立實驗學校數量不能超過五%，情形特殊報教育部核准，最多不能超過十%。

而在非學校型態的法案中，也提供高中以下學生家長更多在家自學的法源依據，團體自學每班以三人以上、三十人以下為限；機構自學則每班學生不超過二十五人。家長可以提出實驗教育計劃，「自己的孩子自己教」，課程內容不受課綱限制，每年提供成果報告，並接受教育主管機關不定期訪視，只要實施自學一年半以上，就可以獲得實驗教育證明。

高中自學期間，政府也將退還「免學費」政策的補助，每學期撥允五千元到三萬三千元不等的學費。此外，學生只要參與實驗教育滿三年，或是與體制內高中職就讀時間合計滿三年，即能參加同等學力鑑定，報考大學。

可預見的是，二法案提供教育更多的想像空間，也帶來四個影響，值得關心與注意。

影響一：學校經營特色化，有特色的學校才能吸引人就讀

少子化的衝擊，讓公立中小學普遍面臨招生困境。台北市在103學年度國小減班242班，高雄市也減少176班；但有特色的學校，如宜蘭的慈心華德福中小學，不但沒有招生不足，還面臨年年增班但校地不足的困擾。另一方面，十二年國教招生制度的變動，也讓諸多十二年一貫的私立學校水漲船高，雙語教學／師資彈性等特色，更讓私立學校成為中產家庭的優先選擇。更讓公立學校面臨弱勢化的窘境。

實驗教育法案通過之後，公立學校獲得辦理實驗教育的法源支持，得以發展特色與彈性教學的生機。換言之，學校可以不再和傳統名校搶學生，反而可以走一條不一樣的路，靈活運用實驗教育的理念與做法，替學校找出路。

實驗教育的開放，提供家長更多比較與選擇的機會，也勢必對傳統公校形成壓力。為了招生，學校的樣貌也將不再像現在「一樣米飼百樣人」，而要強調特色的學校，才能吸引學生就讀。

影響二：多元師資培育不足，教師教學面臨挑戰

台灣實驗教育機構聯盟秘書長魏坤賓強調，法源通過後，部分家長對短期內出現更多華德福或另類學校的期待，恐怕會落空。主要是因為實驗教育所需要的多元師資，求過於供，來不及培育。不過實驗教育或許也是年輕有熱情的流浪教師的另一條出路。

開放實驗教育進入公立學校體制，也將影響教學現場長久以來「重學科、輕能力」的環境。

實驗教育強調孩子的自主性，也給予孩子不同發展階段所需要的養分。和十二年國教的理想一樣，多元學習成為趨勢，考試成績不再是人生勝利組的保證，再再都強迫體制內的教師解構教學內容，重新思考，甚麼才是孩子一輩子帶著走的能力，讓傳統的教學方法和內容都面臨挑戰。

影響三：大學選才的眼光改變，特殊選才管道開放

自學教父陳怡光在實驗教育法二讀階段，即應自學家長要求舉辦講座，說明未來的改變。講座上，清華大學教務長也蒞臨會場，推銷清華大學與其它十一所學校的「特殊選才」管道。

這項特殊選才管道，不再像過去強調「通才」，反而要「偏才」，就連台大也以火星人計劃，號召數學偏才。

這對實驗教育無疑是一項利多。實驗教育強調孩子學習自主性以及發展孩子的專業科目，再加上自學生可以自己調配學習時間，正好符合特殊選才的養成條件。

因此，隨著實驗教育獲得正式法源，大學的選才制度的改變，也將讓家長與學生重新思考學習的方向與可能性。

影響四：實驗教育需要更合理的監督

長期推動實驗教育立法的陳怡光表示，實驗教育二法的通過雖然值得欣喜，但是監督機制卻仍以公立學校的「訪視」與「成果報告」為主，恐流於形式，也有立委擔心宗教勢力的介入。

實驗教育提供家長不同的教育想像與選擇，甚至可以脫離課綱，讓孩子多元學習，然而，更值得思考的是，要如何在體制內外都保有孩子的受教權與公平性，避免實驗教育法案受到有心人士的利用，走向盈利性質的私人投資。

法令的鬆綁，未來可能有更多公部門把辦學空間釋放給民間，真正普及教育選擇權。然而如何將另類教育的成功經驗導入公立學校，並且有效管理實驗教育學校，都值得持續的關心與觀察。

中央社 實驗教育人數 10年成長9倍

文章出處: http://www.cna.com.tw/news/aedu/201411040362-1.aspx

（中央社記者陳至中台北4日電）立法院院會今天三讀通過實驗教育二法，為台灣實驗教育寫下里程碑。根據教育部統計，民國92年開放實驗教育以來，參與人數已成長9倍，未來將更受到法律的保障。

立法院今天三讀通過「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例草案」、「學校型態實驗教育實施條例草案」，整併現行條文，並提升為法律位階。

教育部國民及學前教育署組長許麗娟表示，實驗教育二法通過，最大的意義在於讓受教者更有保障，並鬆綁相關法規限制，讓教育創新、多元成為可能。剩下一個「公立國民中學委託私人辦理條例」，則期盼在本月7日三讀通過。

根據教育部統計，92年開放實驗教育時，國中小僅有392人申請，至103年已達2548人，成長近9倍，未來可望繼續成長。

新法規定，學校型態實驗教育可招6到18歲學生（國小到高中階段），但每年級不得超過40人，學校學生總數不得超過480人。許麗娟表示，480人學校的「經濟規模」不夠大，「必須要很有教育理念，才有辦法辦。」1031104